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幼小衔接家长:做好孩子的情商教育  

2012-09-13 17:25:08|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?情商的培养在孩子的幼小衔接中扮演着重要的角色。

病症一:没有时间观念

有些孩子上了小学后,在家里做作业磨蹭,比如隔一会儿说上厕所,隔一会儿又说“肚子饿,去吃点东西”等。让孩子较早形成良好的时间概念,比如说告诉他吃一顿饭需要多少时间,唱完一首歌通常需要多少时间等,强化孩子对时间的概念,就能让孩子有意识地在规定时间内完成作业;和孩子好好沟通,一起合理地安排他的作息时间;留给孩子足够的自由空间,这样他就不会产生逆反心理。

病症二:没有养成良好的学习习惯

培养倾听习惯,家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力。学会整理书包,上小学和幼儿园很大的转变就在于一下子多了很多课本,上课的时候很多孩子早就从书包里掏出书本准备好,而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本,等老师叫学生把书本翻到第几页时,那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。还有培养握笔姿势的正确方法和坐姿等。

病症三:家长无意识地打击孩子

比如邻居的孩子考了97分,你的孩子只考了90分的时候,就不要拿自己的孩子跟别人的比,要相信每个孩子都是独一无二的。当孩子说“我长大了想当飞行员”的时候,你也千万不能打击他说:“就你这样,一定会从空中掉下来!”不能打击孩子,要知道每个孩子都有自己的想象空间,这些看似幻想的东西以后就是他努力的动力。给孩子一个快乐的心态对培养学习兴趣是很有必要的,学会经常鼓励孩子。

病症四:为了学习而学习

在幼小衔接过程中,最重要的就是要充分尊重和关注孩子身心,让孩子能轻松学习,循序渐进,千万不要让孩子走进“为学习而学习”的误区,应重情商训练。不断促进孩子综合素质的提高,帮助他们逐渐养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯;为他们在心理、行为、知识、社交礼仪、特长发展等各方面充分做好进入小学的准备。

面对越来越热的幼小衔接课程,专家提醒家长,五六岁的孩子是应该发展兴趣、爱好,培养思维方式,养成良好行为习惯的阶段。这一时期的孩子应该在“玩中学”,违背孩子年龄规律,强制孩子要“坐得住”,很可能让孩子失去对学习的兴趣,最终得不偿失。

对策:幼小衔接要做好三个过渡

专家指出,“幼小衔接”要做好三个方面的过渡:

一是学习环境的变化和人际环境的变化给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。幼升小一般有一个月的过渡期,这一个月的过渡期首先让小朋友认识老师、身边的小朋友;同时,让老师用浅显生动的语言描述将要学习的内容,让孩子对所学内容感兴趣。此外,家长也应在这个时期配合引导,多和孩子在一起,帮助孩子度过这段转折期。

二是要适应学习方式的变化,由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境,由以游戏和玩耍为主的幼儿园生活跨越到以听、说、读、写、算为主的学习生活,有些孩子一时会感到不适应。

三是要适应作息时间的变化,由相对宽松到要严格遵守时间安排。让孩子收心,关键是帮助他们建立有规律的作息时间,而不是生硬地加大学习量、增加学习时间。

只要提前收心,调整得好,孩子“开学综合征”出现的可能性就会减少,持续的时间就会短。另外,专家也提出,开学前后,家长要多跟孩子沟通,了解孩子的想法,及时解决孩子心理上出现的不适或者焦虑情绪,对一些已经对上学有排斥心理的孩子,可以多给他们一些积极的心理暗示,比如跟他们说开学了学校有很多可以一起学习玩耍的同学、可以得到老师的表扬等,让他对学校有所憧憬,这对于适应新学期的学习,也有好处。智乐园教育网


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